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情绪教育
情绪教育与智力教育同等重要,也就是人们常说的情商和智商。

学校的教育主要是知识教育,最多可以提高孩子的智商。很多家长很在意10岁前孩子会计算或者背诵古诗或者认很多字。没有反思过自己示范的情绪模式,没有对孩子情绪教育引起足够重视。父母情商很高,营造的家庭环境有助于培养孩子的认知和管理自我情绪,如果家庭情绪管理的水平不高,怎样对孩子进行情绪教育变得很有挑战。有研究表明,即使先天内向型气质,在童年阶段进行情绪教育,也会显著改变孩子管理情绪的能力。而且人生多个阶段,童年更为关键。

家庭是个体情绪学习的第一个学校。我们在亲密的家庭环境下学会如何感知自己,感知他人如何对待自己的感受,我们如何看待这些感受,应当选择什么样的回应方式,以及如何理解和表达希望或恐惧。这种情绪教育不仅体现在家长对待儿童的言行举止上,还体现为家长通过处理自身情绪以及夫妇之间的互动,为儿童树立了榜样。有些父母非常善于充当情绪老师,有些父母却非常糟糕。
以下是父母不善于处理孩子情绪的三种最常见的方式
第一,完全忽视孩子的感受。这种父母认为孩子情绪不安是小事或麻烦事,等一等,孩子的情绪就会恢复平静。他们没有利用这种机会,拉近与孩子的距离或者帮助孩子掌握情绪竞争力。
第二,过于自由放任。这种父母注意到了孩子的感受,但认为孩子怎样处理情绪风暴都可以,甚至进行攻击行为也无所谓。和忽视孩子感受的父母一样,他们很少给孩子示范情绪回应的替代方式。他们试图舒缓所有不安情绪,也会用谈判和贿赂的手段使孩子不再伤心或愤怒。
第三,表示轻蔑,不尊重孩子的感受。这种父母通常会严厉地批评和惩罚孩子。比如,他们会禁止孩子流露出任何愤怒的情绪,而且孩子一生气就惩罚他们。这种父母对孩子的申辩会感到非常生气:“你居然敢回嘴!”
反思自己当前做到的,有时沉浸在思考事情中,会忽视孩子的反应,甚至孩子在叫爸爸,自己似乎没有听见。孩子表现为有时候你叫她,她也像没听见,或者听见了也不做反应,和没听见一样。这些都是父母首先需要去改变的。
还有几次孩子总爱哭,甚至不值当的小事也会哭,有几次言语上劝过几次,说不通,孩子还是哭的稀里哗啦,忍不住的开吼。孩子有情绪,是非常难得的进行情绪教育的机会,先认可情绪,再言语和行为上抱抱进行安抚,情绪稍好,再帮助其理清有情绪的原因,确定原因,鼓励孩子去感知自我意识、分析原因、表达出来,说出心中的想法和不愉快,帮助其找到解决方法获得满足,情绪消失,孩子不哭,又开心起来。 情绪智力是所有学习活动必不可少的基础。尽管情绪智力的形成贯穿个体的整个求学阶段,但塑造情绪智力要素的先机在人生的最早几年。父母的行为可以培养孩子的自信心、好奇心、学习兴趣以及对局限的认识,这些素质可以帮助孩子获得成功。从幼儿园进行“启心”教育重点包括但不限于以下几个方面。


  1. 自信心。控制和掌握自己的身体、行为和世界的感觉;孩子认为自己所从事的活动获得成功的可能性较大,而且成年人会提供帮助。
     
  2. 好奇心。认为探寻事物本质是积极、有趣的。
     
  3. 意向性。产生影响的意愿及能力,并且持之以恒。意向性又与竞争力、有效性的感觉相关。
     
  4. 自控。与年龄匹配的调整和控制自身行为的能力,以及内在控制的感觉。

     
  5. 关联性。与他人相互理解、交往的能力。
     
  6. 沟通能力。用语言与他人交流想法、感受与概念的意愿和能力。沟通能力又与对他人的信任感以及与他人(包括成年人)相处时的愉悦有关。
     
  7. 合作性。在群体活动中协调自身与他人需要的能力。
     


有越来越多的研究显示,学习成绩很大程度上取决于孩子入学前形成的情绪性格。在学习的后半程,比如初、高中阶段,自我激励、管理情绪、建立人际关系,直接决定了取得优异成绩的高度。步入社会后,到了人生后半程,比拼的更是情商和人际智能。倒推回来看,在6岁前培养孩子的情绪性格非常关键。


来源: www.ycdc365.com